sexta-feira, 26 de outubro de 2012

Plano de Aula

Plano de Aula Atividade Interdisciplinar Turma da Mônica/ Conceitos e Letra Inicial



Dados de Identificação:


Atividade do site: (personagens da Turma da Mônica)

Período de desenvolvimento da atividade: 2 aulas

2. Características sensoriais e cognitivas são exigidas do aluno para a realização da atividade:

Ø     Compreender e discriminar os conceitos em cima e embaixo;
Ø      Promover o desenvolvimento da coordenação motora da criança, através da pintura;
Ø     Reconhecer a posição de cada personagem;
Ø     Estimular a atenção, concentração,raciocínio através de jogo da memória.

3. Habilidade a ser desenvolvida:

Ø   Estimular a percepção visual, auditiva e motora;
Ø   Diferenciar igual de diferente/pares;
Ø   Contribuir para o conhecimento das ferramentas e possibilidades de pesquisa que a tecnologia pode oferecer;
Ø   Estimular a socialização;
Ø   Organizar o espaço.

4. Objetivos:

Ø     Reconhecer cada letra do alfabeto e o som que cada uma tem;
Ø     Estimular a reconhecer as letras do alfabeto em várias situações do cotidiano;
Ø     Desenvolver habilidade de organização;
Ø   Ampliar o vocabulário e  identificar a escrita do próprio nome e
Ø   Apropriar-se de novas palavras com significado.



5. Conteúdo:
Ø     Leitura e Escrita de nomes próprios

6. Desenvolvimento da atividade:

Ø     1. Selecione situações em que se faz necessário escrever e ler nomes. Alguns exemplos: Escrever o nome de colegas para identificar papéis, cadernos, desenhos (pedir que as crianças distribuam tentando ler os nomes). Lista de chamada da classe. Ler cartões com nomes para saber em que lugar cada um deve sentar; para saber, quem são os ajudantes do dia, etc.

2. Peça a leitura e interpretação de nomes escritos.

3. Prepare oralmente a escrita: discuta com as crianças, se necessário, qual o nome a ser escrito dependendo da situação. Se for para identificar material da criança, use etiquetas; para lista de chamada use papel sulfite ou papel craft.

7. Recursos de apoio (por exemplo, tecnologia assistiva):

Ø     Computador, Internet e PowerPoint.

8. Estratégias de acompanhamento da atividade:
Ø     Observar se os alunos estão compreendendo as comandas
Ø     Garantir que as comandas sejam realizadas de maneira satisfatória, fazendo intervenções sempre que necessária.

9. Observações:
Ø     Desenvolver a habilidade dos alunos para a escrita do seu nome e dos colegas.
Ø     Todas essas situações e outras têm como objetivo que as crianças recorram à escrita dos nomes como solução para problemas práticos do cotidiano.


Ø     Avaliação
É importante observar e registrar os avanços das crianças na aquisição do próprio nome e no reconhecimento dos outros nomes. Tratando-se de uma informação social - a escrita dos nomes -, é preciso observar se as crianças fazem uso dessa informação para escrever outras palavras. A escrita dos nomes é uma informação social, porque é uma aprendizagem não escolar. Dependendo da classe social de origem da criança, ele já entra na escola com este conhecimento: como se escreve o próprio nome e quais as situações sociais em que se usa a escrita do nome. Para crianças que não tiveram acesso a essa informação a escola deve cumprir esse papel.


Atividades complementares
- Pesquisa sobre a origem do nome (pesquisa com os familiares)
- Análise de fotos antigas e atuais da criança.
- Montagem de uma linha do tempo da criança a partir das fotos trazidas.





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